Del censo
Academias para Maestro/a de Educación Infantil 348
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Actualidad
Noticias de Maestro/a de Educación Infantil
Murcia publica los destinos definitivos de la adjudicación de Maestros del 15 de octubre
Murcia publica los destinos definitivos de la adjudicación de personal interino del Cuerpo de Maestros realizada el 15 de octubre de 2026, con incorporación el 16 de octubre.
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Supuesto práctico de Infantil y Primaria en Madrid: cómo resolverlo con los criterios del tribunal
Cada octubre se repite la misma escena en clase. Alguien saca un supuesto práctico de Infantil o de Primaria que ha encontrado por internet, lo ha resuelto en casa sin […]
Fuente: Oposiciones de Maestros a Medida Artículo original ↗
Educación Infantil, Pedagogía Terapéutica: Reserva tu plaza. Grupos reducidos.
Iniciamos nuevos grupos de preparación de oposiciones de Educación a partir de Octubre. Ofrecemos formación especializada en las siguientes especialidades: Educación Infantil Pedagogía Terapéutica Nuestro programa está diseñado para acompañarte en todo el proceso, con preparación actualizada, seguimiento personalizado y recursos prácticos para afrontar las…
Educación Infantil, Pedagogía Terapéutica: Reserva tu plaza. Grupos reducidos.
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Oposiciones de Educación Infantil 2027: requisitos, temario y cómo prepararte
Requisitos, temario, prueba práctica, programación didáctica y baremo de las oposiciones de Educación Infantil 2027. Te contamos cómo organizar la preparación desde octubre para llegar con todo listo.
Los 25 temas de las oposiciones de Educación Infantil
Opospills explica la estructura del temario de 25 temas de las oposiciones de Educación Infantil y los agrupa en bloques relacionados con el desarrollo, el aprendizaje y la comunicación.
Funcionarios Educación Infantil Xunta: nombramientos y destinos definitivos
La Xunta de Galicia publica el nombramiento de funcionarios de carrera de Educación Infantil y la adjudicación de sus destinos definitivos.
Oposiciones Maestros Infantil Cantabria 2028
Convocatoria. Maestras INFANTIL. AYUNTAMIENTO
NUEVA CONVOCATORIA · MAESTRO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL DEL AYUNTAMIENTO DE MADRID. Queremos informaros de una nueva oportunidad de acceso al empleo público que quizá algunas todavía no conocíais. El […]
Fuente: Oposiciones de Maestros a Medida Artículo original ↗
Reunión Informativa Educación Infantil
La entrada Reunión Informativa Educación Infantil aparece primero en Academia 21 PepeVera Oposiciones .
TUTORÍAS INDIVIDUALES–OPOSICIONES MAGISTERIO 2026
📚✨ TUTORÍAS INDIVIDUALES–OPOSICIONES MAGISTERIO 2026✨📚 ¿Necesitas apoyo en algún aspecto concreto de tu preparación? En la academia ofrecemos tutorías individuales de 1 hora totalmente personalizadas para opositores de: 👶 Educación Infantil 📖 Educación Primaria 🧩 Pedagogía Terapéutica Las tutorías pueden centrarse en: ✅ Parte específica ✅ Parte…
Rincones de Primavera en Educación Infantil: 3 propuestas de experimentación según la LOMLOE
¡La primavera ya está aquí! El 20 de marzo marca el equinoccio de primavera, una época de explosión de color, luz y vida. Si hay algo que fascina a las maestras y maestros de Educación Infantil es adaptar los espacios del aula a los cambios de estación, ya que el entorno es el ansiado «tercer […]
Antes de matricularte
Requisitos de acceso
Cumplir los requisitos generales de acceso al empleo público y la titulación exigida para el Cuerpo de Maestros, especialidad Educación Infantil, según convocatoria autonómica. Revisar equivalencias, lengua cooficial si procede, tasa, plazo y baremo de méritos.
Fases del proceso
Pruebas y mínimos para superarlas
-
Fase de oposicion - pruebas eliminatorias
Mínimo 5 puntos sobre 10
Programa oficial
Temario de Maestro/a de Educación Infantil
25 temas. Úsalo para comprobar que el temario de la academia está completo y numerado igual.
1 Ver los 25 temas 25
- 1 Características generales del niño y la "niña hasta los seis años. Principales 2 factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
- 2 El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. la intervención educativa.
- 3 El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa
- 4 El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo
- 5 Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La 2 observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos
- 6 Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la 3 educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica. ? La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a 10 largo de la historia. Expectativas familiares respecto 4 a la educación infantil. Período de adaptación de los niños y niñas al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo docente
- 7 La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación infantil. Período de adaptación de los niños y niñas al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo docente
- 8 Educación para la salud. Actitudes y hálitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa.
- 9 Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos.
- 10 La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias 7 educativas para evitar la discriminación de género
- 11 Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos 8 y contenidos de las áreas del currículo de educación infantil
- 12 Principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular. ' 9 13 La programación en ei primer ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años
- 13 El cuerpo y el movimiento como medios de expresión musical. La relajación: e los técnicas necesarias para la actividad musical vocal, instrumental y de on la movimiento. La danza en la educación musical. colar
- 14 La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos. 1 contenidos y propuestas metodológicas más ..decuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La ontinuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y vias de coordinación
- 15 La función del maestro o maestra en educación infantil La intencionalidad 1 educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias. 16 La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada 1 distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo
- 16 Principios de sistemática del ejercicio y elementos estructurales del movimiento. Sistemas de desarrollo de la actividad física (analíticos, naturales, rítmi¡¡:os ...)
- 17 Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en educación infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
- 18 El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
- 19 La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto
- 20 La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar. 1 utilizar y narrar cuentes orales o escritos Ac;tividades a partir del cuento. La biblioteca de aula
- 21 La educación musical en educación infantiL El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. 1 Los recursos didácticos. El folklore popular
- 22 Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicas ~el lenguaje plástico. Objetivos, contenidas, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos
- 23 La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal. Juega simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas
- 24 La Influencia de la Imagen en el niño La lectura e interpretacIón de Imágenes El Cine, la televisión y la publiCidad Crltenos de selección y utilizaCión de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la educación infantil
- 25 Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa de educación infantil
Retribuciones
Cuánto se cobra en Maestro/a de Educación Infantil
La parte fija la marca el grupo A2. Lo que mueve la nómina son los complementos, que dependen del destino y los turnos.
- Grupo / subgrupo
- A2 · nivel 21
- Sueldo base al mes
- 1.199,52 €
- Cada trienio, al mes
- 43,54 €
- Complemento de destino
- 592,11 €
- Complemento específico
- 740,23 €
- Pagas extra al año
- 1.749,66 €
Con complementos
33.464 €
brutos al año, estimación realista
Incluye turnicidad, nocturnidad y complemento específico habituales. La cifra exacta depende del destino y de los acuerdos de cada administración.
Dudas frecuentes
Preguntas sobre Maestro/a de Educación Infantil
¿Hay una convocatoria estatal única de Maestro/a de Educación Infantil?
No. El ingreso en cuerpos docentes lo regula el RD 276/2007 y las administraciones educativas convocan sus plazas de Maestros por especialidad.
Fuente oficial¿Qué titulación general se exige en el Cuerpo de Maestros?
El RD 276/2007 exige, para el ingreso en el Cuerpo de Maestros, estar en posesión del título de Maestro o del título de Grado correspondiente.
Fuente oficial¿Qué sistema selectivo se aplica para Maestros?
La administración educativa correspondiente convoca el ingreso en la función pública docente por concurso-oposición, y la fase de prácticas forma parte del proceso selectivo.
Fuente oficial¿Cómo están organizadas las pruebas docentes según el RD 276/2007?
Hay dos pruebas en la fase de oposición: una de conocimientos específicos de la especialidad y otra de aptitud pedagógica con programación didáctica y unidad didáctica.
Fuente oficial¿Qué temario estatal se aplica a Educación Infantil?
Entre las especialidades del Cuerpo de Maestros cuyos temarios de ingreso aprueba la Orden de 9 de septiembre de 1993 está Educación Infantil.
Fuente oficial¿Cómo pondera el régimen ordinario docente la oposición y el concurso?
La puntuación global del concurso-oposición se pondera, en el RD 276/2007, con 60% para oposición y 40% para concurso.
Fuente oficial¿Cuánto cobra un maestro o maestra de Educación Infantil?
El Cuerpo de Maestros, en la referencia oficial del Gobierno de Aragón para 2026, queda en 33.464,40 € brutos anuales: grupo A2, nivel 21, complemento específico general de 740,23 € al mes y paga adicional de específico de 666,21 € dos veces al año. La cifra no incluye trienios ni cargos y es la tabla de Aragón tomada como referencia, no una tabla de Andalucía, Madrid u otra comunidad.
Fuente oficial¿Hay nota de corte en las oposiciones de Maestro de Educación Infantil?
No hay una nota de corte única, porque la fase de oposición y el baremo se concretan en cada convocatoria autonómica. El mínimo oficial para superar cada prueba lo fija el RD 276/2007: 5 puntos sobre 10; en la primera prueba la suma debe ser igual o superior a 5 y cada parte debe alcanzar al menos el 25 % de su puntuación. Ese umbral no es la nota final de corte de los aprobados, que depende de cada proceso.
Fuente oficial¿Cuántos temas recoge el temario de Maestro de Educación Infantil?
La Orden de 9 de septiembre de 1993 (BOE-A-1993-23257) fija 25 temas en el temario estatal de referencia de Educación Infantil y recoge los temarios de determinadas especialidades docentes, entre ellas Maestros y EOI. Es el programa base, pero no existe convocatoria estatal única: cada administración educativa convoca sus plazas y hay que verificar siempre el temario en la convocatoria autonómica.
Fuente oficialDe dónde salen los datos
Fuentes oficiales
Solo boletines y portales de la administración convocante. Si algo no consta ahí, no lo mostramos.